Specjalistyczne wsparcie dla Twojego dziecka
Zajęcia specjalistyczne w naszym przedszkolu dostosowane są do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci. Ich celem jest wspieranie rozwoju emocjonalnego, społecznego, ruchowego oraz komunikacyjnego poprzez różnorodne formy terapii i ćwiczeń. Zajęcia prowadzone są w przyjaznej atmosferze, wspierają samodzielność dziecka oraz pomagają w budowaniu pewności siebie i relacji z rówieśnikami.
Rewalidacja
Pojęcie rewalidacji odnosi się do całokształtu działań wychowawczych, dydaktycznych i terapeutycznych podejmowanych na rzecz dziecka z niepełnosprawnością. Celem oddziaływań rewalidacyjnych jest usprawnianie i maksymalizowanie potencjału rozwojowego dziecka.
Cel ten osiągamy poprzez: rozwijanie mocnych stron dziecka, maksymalne usprawnianie najsilniejszych funkcji, korygowanie stwierdzonych zaburzeń oraz dynamizowanie rozwoju poprzez wykorzystywanie naturalnych sytuacji i aranżowanie przestrzeni do ćwiczenia umiejętności.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
To specjalistyczne wsparcie, którego celem jest trafne rozpoznanie oraz zaspokojenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych każdego dziecka. Pod okiem doświadczonych specjalistów — psychologów, pedagogów specjalnych i logopedów — maluchy uczą się pokonywać codzienne trudności.
Spotkania odbywają się w formie zajęć indywidualnych lub grupowych, co gwarantuje maksymalny komfort i brak presji. Dzięki wielowymiarowemu wsparciu skutecznie usuwamy bariery edukacyjne, pozwalając dziecku budować pewność siebie i czerpać radość z rówieśniczych interakcji.
Integracja sensoryczna (SI)
Integracja sensoryczna (SI) to fascynująca i niezwykle ważna terapia, która pomaga dzieciom uporządkować sposób, w jaki ich mózg odbiera i przetwarza bodźce płynące z otoczenia oraz z własnego ciała. Często zdarza się, że maluchy są przytłoczone hałasem, unikają dotyku określonych materiałów, mają trudności z koncentracją lub wręcz przeciwnie — nieustannie poszukują intensywnego ruchu i bodźców.
- • Układ przedsionkowy odpowiedzialny za równowagę
- • Układ proprioceptywny odpowiedzialny za czucie głębokie i położenie ciała w przestrzeni
- • Układ dotykowy
- • Zmysły: wzroku, słuchu, smaku i węchu
W praktyce zajęcia przyjmują formę zabawy: bujania się w hamakach, skakania na trampolinach, balansowania na deskach równoważnych i pokonywania różnorodnych torów przeszkód. Dzięki systematycznej, ukierunkowanej aktywności dzieci uczą się lepiej regulować swoje emocje, wyciszają się i zyskują większą kontrolę nad własnym ciałem.
Rehabilitacja ruchowa
Rehabilitacja to kompleksowe działania terapeutyczne mające na celu wspieranie prawidłowego rozwoju ruchowego dziecka oraz poprawę jego sprawności fizycznej i funkcjonowania na co dzień. Terapia jest zawsze dostosowana indywidualnie do potrzeb, wieku oraz możliwości dziecka.
- • Wady postawy, obniżone lub wzmożone napięcie mięśniowe
- • Trudności w koordynacji ruchowej
- • Zaburzenia neurologiczne i ortopedyczne
- • Opóźniony lub nieharmonijny rozwój motoryczny
Celem rehabilitacji jest nie tylko poprawa sprawności fizycznej, ale również zwiększenie samodzielności dziecka, komfortu funkcjonowania oraz zapobieganie utrwalaniu nieprawidłowych nawyków ruchowych.
Logopedia
Diagnozuje przyczyny problemów z mową, prowadzi terapię oraz profilaktykę, pracując nad wadami wymowy i opóźnionym rozwojem mowy. Na zajęciach logopedycznych kształtujemy mowę prawidłową, doskonalimy ją, usuwamy wady i zaburzenia komunikacyjne u dzieci.
- • Elektrostymulacja — metoda terapeutyczna polegająca na stymulacji mięśni i nerwów w obrębie aparatu mowy za pomocą prądów o niskiej częstotliwości (TENS i EMS)
- • Poprawa funkcji mięśni odpowiedzialnych za mowę i połykanie
- • Ćwiczenia innych czynności orofacjalnych
Terapia behawioralna
Terapia behawioralna jest nieocenionym wsparciem szczególnie dla dzieci w spektrum autyzmu oraz maluchów z trudnościami adaptacyjnymi, ułatwiając im komunikację i radzenie sobie z silnymi emocjami.
- • Wzmacnianie pożądanych, budujących zachowań
- • Łagodne, ale konsekwentne wygaszanie reakcji utrudniających funkcjonowanie
- • System pozytywnych wzmocnień — nagradzanie każdego kroku w dobrą stronę
- • Rozkładanie złożonych zadań na drobne, łatwe do opanowania etapy
Terapia nie odbywa się wyłącznie w zamkniętym gabinecie, lecz jest mądrze wpleciona w naturalny rytm dnia i zabawy z rówieśnikami. Wszystkie ćwiczenia przybierają formę atrakcyjnej zabawy, dzięki czemu dzieci uczestniczą w nich z radością, nie czując presji.
Terapia psychologiczna
Terapia psychologiczna to bezpieczna i pełna akceptacji przestrzeń, w której Twoje dziecko może swobodnie wyrażać swoje myśli i emocje bez strachu przed oceną. Jej głównym celem jest wsparcie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka oraz pomoc w radzeniu sobie z codziennymi trudnościami emocjonalnymi i społecznymi.
- • Spotkania dostosowane do wieku — z wykorzystaniem zabawy, rysunku, gier i bajkoterapii
- • Budowanie adekwatnej samooceny
- • Rozwijanie umiejętności nawiązywania relacji z rówieśnikami
- • Nauka rozpoznawania i samoregulacji trudnych emocji
- • Wsparcie dla dzieci doświadczających lęku, wycofania, nadmiernej złości czy problemów z adaptacją
Terapia widzenia
Optometryczna terapia widzenia to zindywidualizowany program ćwiczeń, którego celem jest usprawnienie współpracy między oczami a mózgiem. Można ją porównać do specjalistycznej fizjoterapii zaprojektowanej dla naszych oczu i układu nerwowego.
- • Wykorzystanie specjalistycznych sprzętów: soczewek, filtrów kolorowych, pryzmatów
- • Niezastąpiona w leczeniu zeza, niedowidzenia oraz zaburzeń koordynacji wzrokowo-ruchowej
- • Pomoc dla dzieci z trudnościami w nauce, problemami z czytaniem, pisaniem i koncentracją
Dzięki systematycznej pracy z terapeutą, dziecko zyskuje lepszą kontrolę nad swoim wzrokiem, co bezpośrednio przekłada się na jego sukcesy w nauce i komfort codziennego życia.
Trening słuchowy Johansena
Trening Johansena to indywidualna stymulacja słuchu (IAS), która wspiera przetwarzanie bodźców słuchowych. Metoda opracowana przez duńskiego psychologa dr. Kjelda Johansena polega na codziennym słuchaniu indywidualnie dopasowanej muzyki instrumentalnej.
- • Przeznaczony dla dzieci z dysleksją, ADHD, opóźnionym rozwojem mowy
- • Dla osób z autyzmem, nadwrażliwością słuchową, zaburzeniami koncentracji
- • Trening trwa zazwyczaj 6–18 miesięcy
Efekty: poprawa uwagi i koncentracji, lepsze rozumienie mowy i artykulacja, rozwój komunikacji interpersonalnej, redukcja nadwrażliwości słuchowej, wsparcie w nauce czytania i pisania.
Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC)
Komunikacja alternatywna i wspomagająca (AAC) to różne sposoby porozumiewania się stosowane przez osoby, które mają trudności z mową lub nie mogą mówić wcale. Dzięki niej mogą wyrażać swoje potrzeby, emocje, myśli oraz uczestniczyć w życiu społecznym.
- • Komunikacja wspomagająca — wspiera mowę, gdy osoba mówi częściowo
- • Komunikacja alternatywna — zastępuje mowę, gdy osoba nie mówi
- • Metody: gesty, język migowy, symbole obrazkowe, tablice komunikacyjne, komunikatory elektroniczne, metoda PECS
- • Stosowana m.in. u osób z autyzmem, MPD, zespołem Downa, afazją
Wiele badań pokazuje, że stosowanie komunikacji alternatywnej nie hamuje rozwoju mowy, lecz często wspiera rozwój języka i umiejętności społecznych.
TUS — Trening Umiejętności Społecznych
Jest to forma zajęć terapeutyczno-edukacyjnych, podczas których uczestnicy uczą się, jak radzić sobie w relacjach z innymi ludźmi. Spotkania odbywają się w małych grupach pod okiem terapeuty, co przypomina bezpieczny „poligon doświadczalny".
- • Rozpoznawanie i radzenie sobie z emocjami
- • Zawieranie i podtrzymywanie znajomości
- • Słuchanie, zadawanie pytań, prowadzenie konwersacji
- • Przepraszanie, proszenie, odmawianie, dziękowanie
- • Reagowanie na porażkę i przegraną
- • Wyrażanie krytyki i przyjmowanie jej
- • Praca nad nieśmiałością i budowanie pewności siebie
- • Świadomość właściwej przestrzeni osobistej
Dzieci poznają i ćwiczą konkretne zachowania poprzez gry zespołowe, zabawy, odgrywanie scenek i rozmowy.
Terapia ręki
Terapia ręki to specjalistyczny proces terapeutyczny, który usprawnia precyzyjne ruchy dłoni i palców (motorykę małą). Jej fundamentem jest jednak praca nad całym ciałem: stabilizacją tułowia, postawą i obręczą barkową.
- • Zrównoważenie napięcia mięśniowego
- • Dostarczanie wrażeń dotykowych i poznawanie różnych struktur
- • Poprawa stabilizacji centralnej
- • Doskonalenie koordynacji obustronnej i wzrokowo-ruchowej
- • Doskonalenie umiejętności przekraczania linii środkowej ciała
- • Usprawnianie motoryki małej
Zajęcia te są szczególnie wspierające dla dzieci, które wykazują trudności z pisaniem, rysowaniem i codzienną samoobsługą.